Описание

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

3. Выводы

4. Список литературы

Ответ:

Введение. В настоящее время одним из важных вопросов образования становится вопрос об обучении детей с интеллектуальными нарушениями. Практика показывает, что количество детей с таким нарушением возрастает и следовательно, возрастает необходимость разработки методов и приемов работы с ними.

Термин «умственная отсталость» является таким понятием, которое включает в себя стойкие нарушения интеллекта вследствие органического поражения головного мозга, то есть разные клинические формы интеллектуального недоразвития [3].

Основная часть. Познавательное развитие — это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятие, мышление, внимание, воображение, которые представляют собой разные формы ориентации ребёнка в окружающем мире, в самом себе и регулирует его деятельность)

Развитие восприятия детей с нарушениями интеллекта имеет значительные отличия. Для детей с нарушениями интеллектуального развития характерны трудности восприятия пространства и времени, что мешает им ориентироваться в окружающем. Они могут долго не различать правую и левую стороны, не могут в помещении школы найти свой класс, столовую и т.п. учащиеся ошибаются в названии дней недели, времен года, при определении времени на часах. По сравнению со своими сверстниками с нормальным интеллектом, они значительно позже, начинают различать цвета…

Список литературы

1. Алексеева, Е.И. Формирование навыков общения с использованием средств альтернативной коммуникации у детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития / Е. И. Алексеева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2014 – №3. – С. 7-12.
2. Богданова, А. А. Педагогическая коррекция поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения / А. А. Богданова: Дисс….канд. пед. наук. – СПб., 2004 – 236 с.
3. Ляпидевский, С. С. Клиника олигофрении / С. С. Ляпидевский. – М.: Просвещение, 2010 – 230 с.
4. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Под ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. – СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011 – 480 с.

4 стр.

В целях сохранения высокой уникальности текста фрагмент работы выложен частично.
После оплаты Вам откроется доступ к полному ответу.