Фрагмент

Эпоха информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) не только открыла для преподавателей музыки принципиально новые способы оценки наиболее очевидных тенденций.

В соответствии с новыми госстандартами образование 21 века. считается, что он становится все более и более компьютеризированным, что соответственно ведет к изменению роли учителя. Учитель больше не является главным источником, не говоря уже о единственном источнике знаний. Компьютер, подключенный к Интернету, сегодня может предоставить ученику неизмеримо большой объем информации, а специальные программы и базы данных позволяют быстро и объективно проверить силу усвоения правил, фактов и закономерностей. В системах «персональной информации» и «систем персонального характера» учитель все больше отходит на второй план и выполняет вспомогательную функцию учителя, если у ребенка возникают вопросы или трудности.[1, с. 5]

Учитель музыки был, есть и будет главным проводником, имеющим большое значение в процессе понимания искусства. А современные цифровые технологии предлагают только качественное и разнообразное наполнение образовательного пространства, которое оно выстраивает в соответствии со своей художественно-образовательной концепцией. Это главный приоритет, который необходимо сохранить при технологической модернизации содержания и структуры музыкального класса.[4, с. 21]