Фрагмент

Введение

Психолого-педагогическая диагностика (ППД) — относительно молодая отрасль общей психологической науки, которая носит прикладной характер, поэтому применяется в разных сферах смежных наук. В области специальной педагогики и специальной психологии его использование традиционно обусловлено с практикой и теорией комплектования специальных (коррекционных) образовательных учреждений (в недавнем прошлом — с «отбором детей» в определенные учреждения), очевидно, с работой психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК) в теперешнее время и с работой отборочных медико-педагогических комиссий (МПК) в недавнем прошлом. Знание методов психолого-педагогической диагностики разрешит воссоздать понятную и прозрачную систему признания образовательных итогов для широкой научно-педагогической общественности.

Психологическая диагностика отклонений в развитии у детей есть неотъемлемой частью комплексного клинического, социального и психолого-педагогического обследования. Она обусловлена на ряде принципов, сформулированных ведущими специалистами в сфере специальной психодиагностики и психологии нарушений развития (Т.В. Розанова, В.И. Любовский, С. Д. Забрамная, С. Я. Рубинштейн, О. Н. Усанова и др.). Психодиагностическое обследование ребенка с проблемами в развитии должно быть системным, то есть включать изучение всех аспектов психики (познавательной деятельности, речи, личностного развития, эмоционально-волевой сферы). Проведение психодиагностического исследования всегда подчинено определенной цели, которая определяет способы решения отдельных задач. Основной целью психодиагностического исследования ребенка с нарушениями развития является выявление структуры психических расстройств с целью определения оптимальных способов коррекционной помощи.

Заключение

Психологическая диагностика нарушений развития у детей является неотъемлемой частью комплексного клинического, психолого-педагогического и социального обследования. Он основан на ряде принципов, сформулированных ведущими специалистами в области специальной психологии и психодиагностики расстройств развития.

Психодиагностическое обследование ребенка с проблемами развития должно быть системным, то есть включать изучение всех аспектов психики (познавательная деятельность, речь, эмоционально-волевая сфера, личностное развитие). Психодиагностическое обследование проводится с учетом возраста и ожидаемого уровня психического развития ребенка. Именно эти показатели определяют организационные формы диагностической процедуры, выбор методов и интерпретацию результатов.

Таким образом, важнейшими задачами психолого-педагогической диагностики нарушений развития являются:

определение причин и характера нарушений;

раннее выявление нарушений развития у детей;

выявление индивидуально-психологических особенностей ребенка с отклонениями в развитии;

определение оптимального образовательного маршрута ребенка;

разработка индивидуальных программ развития и обучения.