Фрагмент

ВВЕДЕНИЕ

Известно, что уровень здоровья молодежи в России снижается с каждым годом. Влияет на эту негативную тенденцию и уровень физического воспитания в высших учебных заведениях. Ретроспективный анализ развития физической культуры в качестве учебной дисциплины показывает, что значительные усилия, которые предпринимаются, чтобы повысить ее эффективность не всегда достигают поставленной цели применительно к обеспечению конечного результата [1]. Главные проявление указанных недостатков: заниженный статус физической культуры (физического воспитания) как учебной дисциплины низкая степень модернизации методики, содержания и организации физической культуры. Снижают эффективность физического воспитания в высших учебных заведениях также следующие негативные факторы: отсутствие прикладной профессиональной направленности в процессе обучения студентов старших курсов, понижение стимулирующей роли контроля в ходе физической подготовки студентов, слабое воплощение идеи о поэтапном планировании и проведении физической культуры в практику.

Высшие учебные заведения комплектуют в основном юношами и девушками, недавно закончившими среднюю школу. В большинстве случаев уровень физической подготовленности среди основной массы абитуриентов не соответствует требованиям, которые предъявляются к студентам. Кроме того, можно наблюдать некоторую тенденцию к определённому снижению двигательной активности на старших курсах, особенно у девушек [2].

Система физического воспитания – это комплекс целевых задач, установок, методов, средств и форм, ориентированных на гармоничное всестороннее физическое развитие человека, которое обеспечивается высококвалифицированным кадровым потенциалом, соответствующим уровнем развития спортивно-физкультурной инфраструктуры и фундаментальной научно-методической базой. Критерием эффективности системы в этом случае будет продолжительность жизни человека и качество жизни населения.